第四，加强高层次国际化人才培养。近年来，大数据分析、物联网、人工智能等新兴技术连续涌现◆■■★，带来一系列新产业新模式的颠覆性变革，不断超越人们的想象，这些新兴技术也为国际化人才培养模式带来了全新挑战★■■◆◆■。高校国际化人才培养，可以采取如下策略：引进外籍教师、设立海外孔子学院，加强语言教学■■★■，打牢语言学习基础；鼓励高校和教育机构优先在生物、食品安全、人工智能、可再生能源等重要领域开展合作，开展高水平人才联合培养和科学研究，带动新兴学科的领军人才和科研团队■★；引导现有校际合作交流向学科、专业、学术带头人合作延伸★■■◆，现有中外合作办学项目高质量发展，不断提高人才培养质量■★，为合作双方科技进步和经济社会发展提供人才和智力保障◆■★◆。
第三◆■★◆，加强中外教育数字化合作交流。数字化转型是世界经济的大势所趋◆◆◆◆★，开拓全球市场、学习国际先进技术将对数字化转型起到有力的推动作用■★◆◆★。例如，欧盟信息化设备和数字应用程序的广泛使用，展现了欧盟在教师技能■★、学习者技能、内容■■■◆★、课程、评估和国家法律框架等方面采取的一系列行之有效的行动。我国应当深入参与中欧数字化转型合作◆■■，深化中欧数字伙伴关系，推进“数字丝绸之路◆◆■◆”建设。教育数字化转型事关国家未来竞争力，必须深入探索符合我国国情、体现中国特色★★★■◆◆、适合不同地区的教育数字化转型措施。要强化顶层设计★◆，统筹推进多方共同参与★◆★，提升数字教育质量创新融合发展，建立健全政策支持体系■◆■◆★◆，系统设计具体的行动路径，加大力度提供资金和环境等支持★◆■，不断促进我国教育高质量发展◆◆■。同时，也应积极参与全球数字治理，推动数字领域的全球合作交流◆★■■★■。
在面对错综复杂的国际环境和百年未有之大变局时，我们更需要的是中国特色大国外交的理念，而非吸引眼球的所谓“理论■◆■◆”。
新时代留学人才要时刻笃定“国之所需，吾之所向”的信念★◆◆■◆◆。留学生作为跨越世界各国不同文化的青年群体，是祖国未来发展的中坚力量，必须时刻笃定理想信念，以报效祖国◆★■、服务人民为己任，始终与党同心同向同行，充分发挥自身融通中外的独特优势以及突破“卡脖子”关键技术、引领高新学科发展的比较优势，敢于担当重任，脚踏实地★◆★◆，在实现中华民族伟大复兴的新征程上奋勇前行★★■★◆★，通过智慧和力量为全面建成社会主义现代化强国作出新的更大贡献。
数字基础设施是数字经济发展的底座，是网络强国、数字中国建设的基石。要立足不同产业特点和差异化需求，推动经济产业全方位、全链条网络化、数字化、智能化转型。
第二，探索开展多种形式的合作办学。加强合作办学和师生流动互学，通力打造国际教学联合体。遵照相关政策引入海外优质教学资源，实现教学资源供给的多元化，满足学习者在国内获得高品质国际教育的需要★◆■◆■■。首先★◆★◆■■，需要进一步推动高等教育学历学位互认，促进中国与海外高校资源的流转和融合，扩大学生国际交流的规模，并引导双向平衡流动。其次，建立完善的质量保证和认证体系，并保持制度化和规范性■■■★◆，提高中国与海外高等教育协作的质量。最后■■，加强国际合作交流■◆，深入探讨青少年国际理解教育，共同推动留学交流的发展，实现跨文化交流的新跃升★★■。
党的二十大报告指出，“加快建设世界重要人才中心和创新高地”，“真心爱才、悉心育才、倾心引才、精心用才，求贤若渴，不拘一格，把各方面优秀人才集聚到党和人民事业中来”。习用◆■■■◆◆“求贤若渴”四个字，深刻表达了党和国家广聚天下英才的迫切需要和坚定决心■◆◆◆。在全面建成社会主义现代化强国的新征程奋进之路上，要高举中国特色社会主义伟大旗帜，全方位培养■◆◆、引进、用好留学人才，创新国际化人才培养模式，开辟国际化人才供给和人力资源储备的新路径，抢占国际竞争和创新发展的先机■■◆■，为实现第二个百年奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供强有力的人才支撑◆◆■★。
网络梗”越来越成为网络空间讲好正能量故事的优良载体。加强“梗能力■◆■■■◆”建设，是推动党的创新理论高质量传播的重要途径。
面对不断升级的数字社交产品，反而需要青年人意识到沉浸式社交环境背后的营销策略与运作逻辑◆■◆■★，从而与社交媒体生成的感官刺激与虚拟自我保持距离。
努力构建国际化人才培养新模式，拓宽国际合作交流渠道★◆■■■■。海外留学并不是国际化人才培养的唯一方式，但留学人才发挥的价值和作出的贡献毋庸置疑■◆◆。自改革开放至当前乃至未来很长一段时间◆■◆◆★■，留学都将是中国特色化国际人才培养的主渠道■★★◆★◆，同时也要积极探索其他方式★■★◆◆★，坚持“走出去”和■★★★◆◆“引进来◆★”相结合，不断推进高水平教育对外开放，持续提升国际化人才培养质量。
“人民美好生活需要★◆◆★”的提出★◆■，内含着马克思主义的价值宗旨■■◆◆◆，体现社会主义的本质要求，根植于中国经济社会发展实际★◆，符合中国的初心使命★★★■，体现合规律性与合目的性的高度统一★★◆■★◆。
中华文化的主体性植根于5000多年的文化沃土，是在创造性转化、创新性发展中华优秀传统文化■★★■★、传承革命文化、发展社会主义先进文化的基础上，借鉴吸收人类一切优秀文明成果的基础上建立起来的★◆。
中华民族传统节日春节即将到来■★◆★◆★。值此之际回望2023年◆★★■，中国经济主要预期目标圆满实现。展望新的一年，我国经济发展依然将面临一些困难和挑战，但同时也具有体量大韧性强创新后劲足的竞争优势■★■◆◆■、宏观经济政策回旋空间大的支撑效应、新一轮全面深化改革开放的增长红利等三重有利支撑。
新时代应培养具有全球治理能力的创新型留学人才。党的十八大以来◆◆◆★■，习对全球治理体系变革，提出一系列重要主张◆★，发出全球发展倡议、全球安全倡议和全球文明倡议，为世界提供了重要国际公共产品和实践平台■★◆◆★，贡献了中国智慧。以习为核心的党中央高度重视我国参与全球治理能力的提升■★◆★■，其中加强全球治理人才队伍建设是关键之一。习强调★◆，参与全球治理需要一大批熟悉党和国家方针政策、了解我国国情、具有全球视野、熟练运用外语、通晓国际规则★★■◆■◆、精通国际谈判的专业人才。因此，要加强全球治理人才队伍建设★◆，推动留学服务高质量发展，培养具有全球治理能力的创新型留学人才。
要聚焦新时代新征程党的中心任务◆■★■★★，以加快政府职能转变和优化政府职责体系为重点★★◆，在★◆★◆“加减乘除”上做文章，推进机构改革再深化★★◆■◆◆，为在新征程上全面推进中国式现代化提供新动力◆★。
数字治理，本质上是数字技术向多元治理主体赋能增效的过程，其目的是在数据收集、分析★■◆◆■、利用的基础上，从多个层面对治理系统的感知◆■◆■、决策和执行能力进行提升。
与■★■◆★“修昔底德陷阱■■◆”的预设恰恰相反■■★◆◆，构建人类命运共同体遵循共商共建共享原则◆◆◆◆■，推动平等有序的世界多极化和普惠包容的经济全球化向前发展■◆◆■★。
高质量构建“大思政课”工作体系要聚焦目标、效果和特色◆■★★★，着力破解思政课建设中的重点、难点和关键问题■★■◆★◆，带动思政课叙事表达体系和场景体验模式的深层变革。
面向未来，要进一步扩大“朋友圈”，绘制好“工笔画★◆★■”■■★■，对接好■★“硬联通◆◆■■★★”与★■★◆“软联通”★◆◆◆，秉持包容、合作、共赢的原则，为实现民族复兴和推进全人类的福祉而努力奋斗。
数字化网络化智能化加速发展，各国既面临着新的发展机遇，也需要应对新的全球性问题★■★，国际社会迫切需要携手合作，共同打造和平◆★◆★、安全★◆◆◆★■、开放、合作的网络空间，携手构建网络空间命运共同体。
冬至阳生，岁回律转。在新的一年，我们站在这一年的不易成果上，对未来充满信心★◆◆■★◆，更加需要接续奋斗■◆◆、砥砺前行◆◆★★◆，取得更多发展成果。
★■■★■★“碳中和★◆■★”背景下，有必要将具有高碳汇水平且集中分布的区域纳入生态保护红线范围当中，实施具有规范性和制度化的用途管制策略。
我国始终主动实行扩大进口的战略和政策★■★，连续举办进口博览会★◆◆，倡导开放合作，与既往的贸易保护理论和政策主张存在根本差异◆■，为维护开放的世界经济注入了强大动力。
新时代跨文化能力必将成为留学生的基本能力。对于留学生而言，初至国外，由于语言表达、文化观念和生活习惯等方面的差异，很容易受到影响，产生负面情绪，甚至产生误解和冲突★■。因此■★■◆■■，是否具备足够的跨文化沟通能力将直接决定学生的留学生涯能否顺利进行◆■◆。首先，学生要尊重不同国家的文化差异★■，保持积极开放的心态理性面对，控制负面情绪★◆◆★，在跨文化适应中不断增进了解，消弭误解，摒弃偏见，最终达到有效沟通。其次，接受文化差异是理解包容和兼收并蓄的过程，要保持对等交流◆◆★■◆◆，坚定文化自信★◆★，秉持中国文化身份认同★◆■◆，讲好中国故事■★◆■。最后，积极结交外国青年一代，良好的人际互动不仅能获得更多的社会支持◆■■■★，也会增加应对跨文化适应挑战的信心，同时积极参与当地文化交流活动，不断提升跨文化交流能力和全球胜任力。
面对复杂多变的国际形势★■，必须用好总体国家安全观这一强大思想武器，自觉运用其方法论原则武装头脑、指导实践，从整体上把握国家安全，不断开创新时代国家安全工作新局面。
随着技术的不断进步和应用的深入，数智化将为经济社会发展全面绿色转型带来更多的机遇和动力，助力中国实现美丽中国建设和“双碳”目标，为全球绿色低碳可持续发展贡献更大力量。
第一，探索来华留学生中国国情教育新模式。2020年5月◆★★，习主席在给北京科技大学全体巴基斯坦留学生回信中指出，◆■■★★◆“中国欢迎各国优秀青年来华学习深造，也希望大家多了解中国、多向世界讲讲你们所看到的中国”。因此★◆，中国高校针对来华留学生开设中国国情必修课程。应积极探索更多中国国情教育新模式，比如社会实践和文化体验活动、走进少数民族的研学活动等，培养知华★■★◆、友华的新型国际人才★◆■★■★。
针对目前思政课教师供给能力不能有效满足思政课强起来的发展需要这一突出矛盾，要切实提升教师供给能力，改进教学方式，推动新时代思政课朝着高质量发展◆★★◆。
